“十年寒窗无人问，一朝成名天下知”。古时候披红挂绿跨马游街的状元，常常让世人艳羡。“三篇”文章做得好，就可以金榜题名，高官得做，就可以春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。可这十年寒窗他都读了什么书才有如斯的才华呢？
无非是经史子集，拿现代话来说呢，就是“大语文”了。家有孩子的人，相信对大语文这个词语都不陌生，但也未必都理解得有多透彻。多处于雾里看花，一知半解的状态，那么“大语文”究竟大在哪里呢？
语文学科难度加大
与之前相比，语文变得重要了，也变难了，以前大街小巷见到的多是数理化及英语的培训机构，人们对于语文的感觉是，多少背点东西，学点写作技巧就行。反正结果不会太好也差不到哪儿去，花在语文学习上的时间和精力都不怎么多。可以说，同样作为主课，语文的江湖地位并不是十分的“主”。
然而，现在街头顺应形势出现了各种形形色色的语文补习班，国学经典，阅读理解，名著导读等等，家长也在眼花缭乱之际纷纷掏钱买账。并渐渐形成了一种“得语文者得天下”的共识。
部编版教材总主编，北大教授温儒敏这样说：年高考语文，考的都是没有读过的，读过的全都没有考，这也可以说是部分事实，体现了一种改革和变动。
这几年高考语文命题的确在变化，开始考阅读面和阅读速度，命题所依赖的材料范围也大大拓展，不只考文学，还涉及哲学、历史、考古、经济、科学等方方面面。表面看，高考语文考的是学生的阅读面、阅读量、阅读速度，实际上考的是学生读书习惯与阅读质量
可见，现在语文的学习，功夫都在课外了，阅读量和阅读范围都要大大拓展。
古文、古诗词比例增大
翻开部编版的语文课本会发现，传统文化篇目增加，小学一年级就开始有古诗文，整个小学六年级，共选有古诗文篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加了55篇，增幅达80%，平均每个年级20篇左右。
初中古诗文选篇是篇，约占所有选篇的52.5%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右，体裁更加多样。
传统文化的渗透式教育，承载着中华文化复兴的伟大梦想。古诗文的阅读和学习，比之前任何时候都重要了。不，不能说是任何时候，古人的语文学习就是从阅读开始的。
千字文，百家姓，笠翁对韵，先背诵熏陶，他们的十年寒窗即可以写出优美的诗词歌赋，结合时政的锦绣文章，我们的十年苦读可能只会总结段落大意，归纳中心思想，这样的落差不可谓不大。
让语文挣脱应试，让语文回归语文，这大概就是语文改革的目的之一吧。
目前，许多老师和家长也在要求孩子们每日背诵一首诗词，可如果孩子们不了解诗作的历史背景，和作者当时所处的环境，又怎么能会背得快，记得牢，体会的深呢？历史和诗词从来密不可分。诗中有事，诗中有景，诗中有人，诗中有史。
我7岁的儿子也有背诵古诗的打卡作业，印象中背的最快的一首是杜甫的《春望》，虽然是律诗，句子较多，但却是用时最短，记忆最深刻的一首。背诵之前我先读了一遍，简单讲解了一下安史之乱的历史背景，及诗人忧国忧民思家思亲人的情景。儿子又读了一遍，只这两遍就背下来了。
儿子说：“我知道为什么诗人说家书抵万金”，当时，我们正因疫情被封印在老家，历史在那一刻与现实打通。白发的诗人与他的小读者有了共鸣，我想这就是大语文的神奇魅力吧。对于我们家长来说，以史引诗，以诗讲史，的确是一个非常不错的选择。
有这样一套现成的书籍，它依据部统编新版教材编撰，它是国内首套将历史和诗词相结合的大语文读物，它让孩子通过一首诗读懂一段历史，感知一个故事，这便是语文老师推荐的《这才是大语文—跟着古诗词学历史》。
这套书最大的优势在于：
一、从上古时期的传说到中国近代社会清王朝的崩溃瓦解，79首古诗词串联起中华上下年的历史。
二、每一首诗词，每一个历史节点为一个章节，两个章节之前以简短的历史评书式的形式串联，可以吸引孩子一直读下去，还能了解历史的逻辑关系。
三、每首诗词还都配有详细的作者介绍，注释，译文，赏析，书中精彩的解读，不局限于历史，诗句，诗人生平，还串起了多个通史百科，多作文素材，多的必备知识，文化遗产，地理百科等多种刚需内容。
可以配合课堂学习，帮孩子拓展知识面、提升语文素养。
四、幅手绘插图，把难懂的古诗具象化，让诗词变得生动鲜活。把距今千年的历史人物、历史事件都清晰地呈现在孩子眼前，更重要的是他会让孩子打心底真正爱上古诗词、爱上读历史。
还有家长最关心的一条，这套书是环保大豆油墨绿色印刷，米色纸具有更舒适的阅读体验，可以更好地保护眼睛。
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